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El Colegio La Salle, ganador de la fase provincial del Concurso Audiovisual sobre Educación Financiera

23/12/2020

Noticia: El Colegio La Salle, ganador de la fase provincial del Concurso Audiovisual sobre Educación Financiera

 

“Consumir responsablemente”, es la propuesta del equipo del centro santiagués, ante la pregunta planteada en el Concurso: “¿Qué significa ser responsable en el momento actual? Ahorro versus consumo”, cuya respuesta argumentan en un vídeo de 4 minutos de duración.

Este iniciativa, que da continuidad a la I edición Nacional del Torneo de Debate Económico en bachillerato celebrada el pasado año y en la que el Colegio también tomó parte, se enmarca en la dentro de la celebración del día de la educación financiera, promovido por el Banco de España, la Comisión Nacional del Mercado de Valores y el Consejo General de Economistas, celebrado el pasado mes de octubre, bajo el lema “Finanzas responsables, finanzas para todos”.

El equipo de La Salle formado por Olga Paula Núñez Alvarellos, Laura Tarrío Mallou, Ángela Dopazo Rilo e Íñigo Martínez Estevan, pasa ahora a competir en la fase nacional, en donde confrontará la calidad de su vídeo con el de los 25 equipos restantes, pertenecientes a los diferentes Colegios de Economistas y de Titulares Mercantiles de toda España que también se han sumado a esta iniciativa.  ¡Mucha suerte!

 

Entrevista con el equipo ganador:

 

¿Cómo fue el proceso de realización del vídeo, tanto la idea como el desarrollo?

Paula Núñez: Desde nuestro centro escolar (La Salle Santiago), nos informaron sobre la nueva convocatoria de este concurso y de sus nuevas bases, ya que el año pasado nuestros compañeros participaron, pero con el modelo de las jornadas de debate. Una vez informados, comenzamos con la investigación y documentación sobre el tema, lo que nos hizo indagar desde diferentes puntos de vista, es decir, hacer variados planteamientos sobre cómo abordar la crisis económica provocada por el Covid-19 y cómo resolverla de manera eficiente y responsable.

En cuanto al proceso de creación del guión, cada uno decidió cuál quería que fueran sus ideas claves para tratar este tema desde las diferentes perspectivas (gubernamental, empresarial y familiar) y posteriormente las pusimos en común.

Una vez realizado el guión, comenzamos con el proceso de grabación con la elección de los “entornos” que nos parecieron más adecuados para la misma, para finalmente proceder a realizar las tomas. El trabajo de edición del vídeo fue, junto con el proceso de investigación, una de las tareas más laboriosas, ya que queríamos enfatizar las ideas de base anteriormente acordadas y también hacerlo ameno y visual.

La verdad es que pasamos un muy buen rato en cada uno de los procesos y personalmente estoy muy orgullosa de mis compañeros y del resultado.

¿Qué fue lo que os resultó más complicado?

Íñigo Martínez: En las normas del concurso figuraba que la extensión del vídeo no debía ser superior a cuatro minutos; esto sin duda, fue el principal problema, ya que contábamos con mucha información, mucha de cual no pudimos plasmar en el vídeo para ajustarnos a este breve periodo de tiempo. La densidad y las múltiples visiones de este tema, hicieron que contáramos con abundante material y, aunque personalmente nos parecía muy interesante, encontramos escaso el tiempo dado para la extensión del vídeo.

La estructura y planteamiento pensadas para el vídeo nos dejaba un margen de algo menos de un minuto por persona para abarcar este tema tan amplio, para ello tuvimos que comprimir y reducir toda nuestra información, intentando priorizar las ideas más importantes y así tratar el asunto de la forma más clara y concisa posible. Esta tarea de síntesis fue lo que nos resultó más complicado.

¿Os ha ayudado la experiencia para profundizar en los conceptos económicos de ahorro y de consumo?

Ángela Dopazo: Desde el primer momento tuvimos que posicionarnos sobre cómo entender el concepto de consumo desde el punto de vista del Estado. Consideramos que lo que para el Estado es gasto, para la sociedad puede ser inversión. Y cómo este, otros conceptos fueron surgiendo que tuvieron que ser medidos, valorados y colocados en su lugar.

Sí, nos sirvió para profundizar en esos y otros conceptos y el distinto papel que pueden tener para las economías domésticas, para las empresas y para el Estado. Del mismo modo, dentro de estos grupos descubrimos diferencias: ¿pueden la mayoría de las familias que están hoy sufriendo el paro, dependiendo de un ERTE o a la espera de que se resuelva su solicitud del Ingreso Mínimo vital plantearse la pregunta en cuestión? La mayoría de las familias en España no tienen a su alcance el ahorro, y luchan por llegar a fin de mes.

Nuestro grupo se situó en tres distintos puntos de vista para llegar así a una decisión y poder analizar las causas y consecuencias, de esta decisión. Así pudimos profundizar en todo tipo de teorías y variables que se deben tener en cuenta a la hora de tomar una decisión de este calibre sin dejar a ninguno de los pilares de la sociedad atrás. Por toda esta investigación, pudimos aprender y comprender lo complicado que es el ahorro y el consumo hoy en día, en cualquier tipo de posición social.

¿Qué resultado esperáis en la fase nacional?

Laura Tarrío: Haber ganado la fase provincial ya supone un gran logro para nosotros, del que nos sentimos muy orgullosos y satisfechos por el trabajo realizado; aún así nos encantaría llegar todavía más lejos. De cara a la fase nacional, somos optimistas pero también conscientes del elevado nivel que presentan el resto de los centros escolares participantes.

Teniendo en cuenta que estamos compitiendo con los mejores equipos representantes de cada Colegio de Economistas y Titulares Mercantiles, no seríamos capaces de afirmar cuál será nuestro resultado en dicha fase. Independientemente de esto, hemos vivido una experiencia muy enriquecedora y es un honor para nuestro equipo estar entre los 26 clasificados de nuestro país.

 

 

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